Los resultados de las pruebas Aprender 2024, realizadas a más de 91.000 estudiantes de tercer grado en Argentina, han encendido las alarmas en el ámbito educativo. Según el informe, menos de la mitad de los alumnos (45%) alcanzaron el nivel esperado de lectura al finalizar el primer ciclo de primaria, lo que evidencia serias deficiencias en la alfabetización inicial.

Formosa lidera el ranking nacional con un 63,6% de estudiantes en niveles avanzados de lectura, seguida por Córdoba (58,8%) y la Ciudad de Buenos Aires (55,5%). En contraste, Chaco (16,6%), Santa Fe (15,9%) y Misiones (15,2%) registraron los peores desempeños, con altos porcentajes de alumnos que no logran leer textos simples.

Las pruebas clasificaron a los estudiantes en seis niveles de desempeño, desde "lector incipiente" hasta el nivel 5, que implica comprensión compleja. A nivel nacional, el 30,5% de los estudiantes se encuentran significativamente rezagados, mientras que solo el 18,7% alcanzan el nivel más alto.

El informe también destaca profundas brechas socioeconómicas. En escuelas de nivel socioeconómico bajo, solo el 32% de los estudiantes alcanzan el nivel esperado de lectura, frente al 66,8% en las de nivel alto. Además, las escuelas privadas superan a las públicas en desempeño lector, con un 62,4% de alumnos en niveles avanzados frente al 39% en el sector estatal.

Expertos en educación han reaccionado con preocupación ante estos resultados. Gustavo Zorzoli, exrector del Colegio Nacional de Buenos Aires, enfatizó la necesidad de consolidar políticas educativas sostenidas en el tiempo. Por su parte, Cecilia Veleda, socióloga de la educación, calificó la situación como "analfabetismo institucionalizado" en los sectores más postergados, donde el 20% de los niños no logra leer.

Formosa, que lidera el ranking, ha sido objeto de cuestionamientos por su desempeño atípico. Algunos especialistas sugieren investigar las metodologías aplicadas en la provincia, mientras que otros destacan su enfoque equilibrado en la enseñanza de la lengua y la formación docente sostenida.

Las pruebas Aprender forman parte del Compromiso Federal por la Alfabetización, un acuerdo entre Nación y provincias para mejorar la alfabetización inicial. Aunque los resultados evidencian grandes desafíos, también ofrecen una herramienta clave para diagnosticar problemas y diseñar políticas educativas más efectivas. El informe final, que incluirá datos desagregados, se publicará a fines de mayo.