El ausentismo escolar fue el tema central del encuentro "Sinergia para el Aprendizaje", realizado en la Ciudad de Buenos Aires y organizado por el Ministerio de Educación porteño junto a la Unidad de Evaluación Integral de la Calidad y Equidad Educativa (UEICEE). El evento reunió a funcionarios, especialistas, docentes y equipos escolares para debatir estrategias que fortalezcan la permanencia y los aprendizajes de los estudiantes.

La ministra de Educación de la Ciudad, Mercedes Miguel, destacó la preocupación por las cifras de ausentismo y la necesidad de modificar el régimen académico para mejorar la asistencia. "Solo una de cada diez faltas es justificada. Estamos trabajando para cambiar el circuito y empoderar a supervisores y directivos para que puedan poner límites claros", afirmó Miguel durante el panel. La ministra subrayó que el ausentismo escolar no solo afecta el presente de los estudiantes, sino también su futuro, y que la solución requiere un esfuerzo conjunto de toda la comunidad educativa.

El especialista internacional Alejandro Ganimian, invitado principal del encuentro, presentó datos sobre el impacto del ausentismo en la comprensión lectora y el rendimiento matemático. Según estudios realizados en Mendoza, el ausentismo crónico en primaria alcanzó el 90% en escuelas públicas en 2022, aunque las cifras han comenzado a descender en los últimos años. Ganimian remarcó la importancia de contar con registros digitalizados y precisos para diseñar políticas efectivas, y advirtió que la falta de datos confiables es un obstáculo recurrente en Argentina.

Durante el evento, se compartieron experiencias de escuelas técnicas, que presentan menores niveles de ausentismo y un fuerte sentido de pertenencia entre estudiantes y familias. Directivos y docentes coincidieron en que el bienestar socioemocional y la retención escolar son factores clave para mejorar la asistencia. "Si un chico se siente escuchado y querido, va a querer estar en el ámbito escolar", expresó Diego Romero, rector del Instituto Cruz del Sur de Barracas.

El encuentro concluyó con un llamado a la acción para visibilizar el problema y fortalecer la colaboración entre gobierno, academia y escuelas. Mercedes Miguel agradeció el esfuerzo diario de los docentes y reafirmó el compromiso de su gestión para reducir el ausentismo y promover el presentismo. Las autoridades coincidieron en que la solución pasa por políticas integrales, datos abiertos y estrategias que involucren a toda la comunidad educativa.