El Ministerio de Educación de la Ciudad de Buenos Aires ha introducido un nuevo sistema de calificación en las escuelas primarias, tanto públicas como privadas, que busca modernizar y centralizar la evaluación educativa. Este cambio, que afecta a estudiantes de primero a séptimo grado, incluye la implementación de una "escala de progreso" que reemplaza las notas conceptuales tradicionales. La nueva escala clasifica el desempeño en cinco niveles: "destacado", "avanzado", "alcanzado", "en proceso" y "no alcanzó los objetivos". A partir de cuarto grado, estas categorías se combinan con calificaciones numéricas del 1 al 10.

La ministra de Educación porteña, Mercedes Miguel, explicó que el sistema anterior estaba desactualizado y desincronizado con las innovaciones tecnológicas actuales, como la digitalización de los libros matrices. "Con los cambios potenciamos la gestión pedagógica de las escuelas, centralizamos la normativa y la actualizamos según las necesidades actuales", afirmó.

El nuevo régimen académico también establece criterios específicos para la promoción y permanencia de los estudiantes. En primero y segundo grado, considerados una unidad pedagógica, no se prevé la repitencia. Sin embargo, en séptimo grado, los estudiantes deberán alcanzar al menos un nivel "alcanzado" (nota 6) para promover al nivel secundario. Además, los estudiantes con calificaciones de "no alcanzó los objetivos" en Lengua y Matemática deberán participar en instancias obligatorias de refuerzo pedagógico. Si no logran superar estas instancias, podrán pasar de grado bajo la modalidad de "promoción acompañada", que implica continuar reforzando los contenidos pendientes durante el año siguiente.

Los boletines, que se entregarán a las familias en mayo, incluirán indicadores de logro específicos por asignatura y grado, alineados con los objetivos del diseño curricular actualizado. Por ejemplo, en el área de Lengua, se evaluará si el estudiante "lee y escribe palabras con autonomía" o "escribe textos breves en colaboración con el docente y sus compañeros". Además, se recomienda a las escuelas elaborar informes valorativos de aprendizajes para compartir con las familias al final del segundo y cuarto bimestre, aunque no son obligatorios.

El diseño curricular actualizado también introduce cambios en las metodologías de enseñanza. En Lengua, se adopta un método estructurado para la alfabetización, mientras que en Matemática se prioriza el desarrollo del pensamiento matemático sobre la memorización de algoritmos. Estas modificaciones buscan promover experiencias formativas significativas y adaptadas al contexto actual.

Desde el Ministerio, se destacó que estas actualizaciones permitirán a las familias comprender mejor los criterios de evaluación y acompañar el aprendizaje de sus hijos. "Estas actualizaciones impactan en el boletín de calificaciones para que las familias conozcan con claridad los criterios de evaluación de cada asignatura y grado durante la trayectoria de sus hijos", señalaron.

El nuevo sistema de calificación representa un esfuerzo por modernizar y unificar las prácticas escolares en la Ciudad de Buenos Aires, adaptándolas a las necesidades educativas contemporáneas y fomentando un aprendizaje integral y significativo.