Lara Ghione, una niña de 12 años oriunda de Funes, Santa Fe, ha logrado convertirse en la estudiante universitaria más joven de Rosario y Buenos Aires. Actualmente, cursa sexto grado en la escuela primaria y, de manera simultánea, estudia una diplomatura en Community Management en la Universidad Abierta Interamericana (UAI), tras recibir una excepción institucional que le permitió acceder a estudios superiores pese a no cumplir con los requisitos legales de edad y nivel educativo.

El diagnóstico de Alta Capacidad y TDAH marcó el camino educativo de Lara, quien desde sus primeros meses de vida mostró signos de precocidad. "A los tres meses ya estaba sentada, a los cinco gateaba y a los seis dijo 'mamá'", relató su madre, Yamila, en diálogo con medios locales. A pesar de sus capacidades, Lara enfrentó dificultades en el sistema educativo tradicional: seis colegios en Funes le negaron la matrícula por no estar preparados para acompañar su caso. Finalmente, encontró inclusión en el Colegio Biró de Fisherton, donde pudo desarrollarse plenamente y realizar actividades como charlas sobre bullying y cursos de programación en la UTN.

La decisión familiar de mantener a Lara en la primaria, a pesar de la posibilidad de adelantar sus estudios, se basó en la prioridad de su bienestar emocional y social. "La idea es que no queme etapas y mantenga sus vínculos afectivos", explicó su madre. Lara, por su parte, valora la interacción con sus amigos y compañeros, y disfruta de actividades propias de su edad como la danza, el vóley, el cine nacional y la lectura.

El caso de Lara también visibilizó la importancia de reconocer y acompañar talentos diversos en la niñez. Su madre, tras la evaluación de Lara, fue diagnosticada con Alta Capacidad, lo que la llevó a reflexionar sobre sus propias experiencias. "Creemos que es clave visibilizar estos logros para que más chicos puedan desarrollar su talento sin límites", subrayó Yamila.

La historia de Lara Ghione representa un ejemplo de superación, acompañamiento familiar y la necesidad de adaptar el sistema educativo para incluir y potenciar las capacidades de todos los niños. Su recorrido evidencia los desafíos y oportunidades que enfrentan las familias y las instituciones ante casos de alta capacidad, y destaca el valor de la diversidad en el desarrollo infantil.